Feina en xarxa
És un fet innegable que l'escola forma part de la societat. Així mateix, la societat i el seu context també formen part de l'escola i tot plegat forma una xarxa la qual serveix per enriquir al conjunt de la societat. Com anomena Subirats i Albaigés (2006) hem de veure l'educació com un assumpte col·lectiu que cal respondre en comú, conjuntament entre els diferents agents de la comunitat, garantint, a partir del compromís mutu, el desenvolupament òptim dels processos educatius. Per tant, hem d'assumir la idea que necessitam aquells agents socials que envolten el nostre centre per enriquir-nos i amb l'objectiu de garantir una educació de qualitat i amb garanties d'èxit per tots els nostres alumnes.
Doncs bé, la feina en xarxa parteix d'un concepte molt important: la corresponsabilitat. Aquest, és un procés, nascut per iniciativa d'alguns agents educatius que tenen la voluntat proactiva de treballar de forma integrada i és construït sobre la base del compromís conjunt amb l'assoliment d'un projecte comú. "Entén que la funció educativa requereix la implicació directa de les famílies i la resta d'integrants de la comunitat educativa com a condició necessària per al bon funcionament". (Ferrer et al, 2006).
Els agents socials els quals intervenen (o poden intervenir) dins la feina en xarxa en un centre educatiu són diversos:
- Serveis socials
- Família
- Serveis educatius culturals/oci i temps lliure
- Serveis sanitaris
- Circuit de protecció de menors
- Circuit de justícia juvenil
Per poder començar a treballar en xarxa podem posar en marxa iniciatives diverses com per exemple: diades culturals per involucrar i apropar les famílies i els agents socials al centre, oferir activitats de col·laboració amb entitats del barri/poble, convidar a famílies i agents socials a formar part de l'aprenentatge dels infants dins l'aula...
És important que per dur a terme la feina en xarxa, es consensuïn prèviament els objectius entre tots els participants. Així, s'inicia un projecte compartit, donant sentit, coherència i concreció a la seva creació.
D'entre els objectius generals hi destacam:
- Contribuir a l'èxit educatiu, a la millora col·lectiva de totes les persones d'un territori
- Implicar tots els col·lectius locals en la tasca educativa de la comunitat (Amela, 2010).
Pel que fa als objectius específics, Pérez Triviño destaca:
- Detectar les necessitats de les famílies en la tasca educativa
- Possibilitar i explicitar la cohesió entre les diferents professions que intervenen en l'educació
- Promoure la comunicació, el diàleg, i la comprensió dels diferents col·lectius, especialment les famílies, entenent tota la ciutadania com a agent educatiu
- Poder consensuar uns suggeriments o criteris educatius que permetin orientar les accions vers la infància i l'adolescència (Amela, 2010).
Per poder començar a treballar en xarxa cal seguir unes passes prèvies. En primer lloc, hem de cercar consens del tema a plantejar, hem de trobar les necessitats i els interessos per part de l'escola, l'AMIPA i les famílies, i hem de començar a establir contactes amb els professionals de la zona. Llavors, hem de fer difusió del nostre projecte a través de cartells, correu electrònic, fulletons, ràdio, televisió, etc. Seguidament, es presentarà el tema per part de la persona experta i s'aportaran suggeriments de les persones participants. Per altra banda, es crearan dinàmiques de grup adequades al nombre de participants i s'elaboraran les conclusions. Per altra banda, es recolliran idees i continguts per part de tots els participants i, finalment, es plantejaran noves propostes en funció de les necessitats que generen els nous continguts de treball.
Per tant, la feina en xarxa no és més que aprofitar els recursos del nostre entorn per enriquir l'educació dels nostres infants, i fer veure que la societat forma part de l'escola i que l'aprenentatge va més enllà de les cadires i les taules de la classe.
Comentaris
Publica un comentari a l'entrada